8月18日，2026睿抗机器人开发者大赛全国总决赛（二阶段）落幕。信息工程学院7支参赛队伍在火星科考、物流挑战、魔力元宝等赛项中斩获7项国家级奖项，其中全国一等奖1项、二等奖2项、三等奖4项。此前，学校参赛团队在省赛中获一等奖4项、二等奖7项、三等奖15项，共计26项（含智能工程学院2项）。这些成绩，既是学生专业基础和工程实践能力的集中检验，也是学院推进实践教学、产教融合与学科竞赛协同育人的阶段性成果。

一场场技术攻坚，把难题变成成长的阶梯

机器人竞赛考验的是系统工程能力。机械结构、线路布设、程序运行、传感器参数和视觉识别，任何一个细节都可能影响比赛结果。备赛中，设备异常就检查结构和线路，程序报错就逐段定位，识别效果不理想就重新校准参数。在传感器标定和视觉参数优化中，团队还引入AI for Science（AI4S）思路，借助主流AI工具分析运行现象、梳理参数关系、提出调优建议，再结合实测数据逐项验证，缩短试错周期。

从机械组装、线路布设，到程序开发、机器视觉，再到团队分工和进度统筹，同学们在一次次拆装、调试和返工中找到问题根源。程序故障促使大家形成系统分析思维，设备异常让学生更加重视工程细节，方案推倒重来则锻炼了他们在有限时间内判断和取舍的能力。

课堂、企业与赛场贯通，夯实工程实践基础

这些能力并非临赛突击练成。学院持续开设产教融合课，由企业工程师直接到校承担实践教学，将真实项目、开发流程和技术规范带进课堂。学生在课程中完成设备搭建、代码开发、系统联调等任务，提前熟悉工程项目的推进方式；程序设计、机器人控制、机器视觉、参数优化等训练也由此与专业教学、项目实践相互衔接，为参加高水平竞赛打下了扎实基础。

AI工具的使用同样贯穿日常教学和实训。学生利用主流AI工具辅助查错、分析数据和优化方案，并对生成建议进行二次验证。竞赛中的真实问题又被带回课堂，转化为案例和实践任务，推动教学内容和训练环节改进。课堂教学、企业实训、项目训练和竞赛检验由此相互衔接，形成产教融合、赛教融合的育人链条。

从省赛到国赛，比拼技术更磨砺韧劲

从太原省赛到杭州、深圳的全国总决赛，任务更复杂、节奏更紧张、竞争也更加激烈。省赛结束后，晋级队伍立即复盘短板，逐项优化方案，持续开展设备测试和程序迭代。面对运行不稳定、代码反复报错和赛场突发状况，队员们学会稳定心态、迅速判断、协同处置，在规定时间内寻找突破口。比技术提升更长久的收获，是面对未知问题时的判断力、执行力和韧劲。

不止证书与奖牌，更可贵的是带得走的能力

从理解理论到动手实现，从跟着老师做，到能够独立分析复杂问题，学生在完整的工程实践中补齐知识短板，提升团队沟通、临场应变和抗压抗挫能力。指导教师则围绕方案构思、技术路线、设备试运行和赛前模拟提供全过程指导，把竞赛现场变成检验教学成效、发现教学问题的实践课堂。

本次成绩，是学校加强学科竞赛建设、改善实训条件、深化校企协同育人的结果。竞赛的价值不只在于奖项，更在于让学生直面真实工程问题，形成带得走、用得上的专业能力。未来，学院将继续推动企业资源、课程教学、项目实践与学科竞赛深度衔接，为应用型人才成长搭建更扎实的实践平台。

师生有话说：

回望赛程，真正让我成长的是备赛和参赛的全过程。从机械组装、线路布设到程序调试、参数校准，我们反复排查故障、打磨细节，也一次次突破自己。这段经历会成为我继续向前的底气。

——参赛学生 宋江涛

这是我第一次参加科创竞赛。从太原省赛到杭州全国总决赛，我在不断学习、调试和试错中提升了实操能力，也更坚定了继续参加科创实践的想法。

——参赛学生 裴紫豪

作为队长，我主要负责程序调试和视觉识别开发，带领团队解决光线干扰、程序故障等问题。与全国高校同台竞技，让我更加体会到科创贵在实干。

——参赛学生 崔翔

从机器人搭建、代码调试到赛场应变，我们一起突破一个个技术难关。这段经历不仅锻炼了我的技术，也让我学会更加沉着地面对问题。

——参赛学生 王文昌

备赛初期，我们也曾因经验不足陷入困境。在老师指导下，团队及时调整、咬牙坚持。这份荣誉让我更加清楚自己的短板，也坚定了继续学习和实践的方向。

——参赛学生 陈荣昌

作为大一学生，能够从省赛突围并站上国赛赛场，对我意义非凡。担任队长让我在打磨技术的同时学会了统筹和担当，共同奋斗的经历会激励我继续迎接挑战。

——参赛学生 王帅琴

在深圳赛场与各地强队交手，我们看到了差距，也锻炼了工程实践和临场协作能力。今后，我会把竞赛收获带回专业学习，继续深耕机器人领域。

——参赛学生 王佳敏

这次比赛既检验了学生的专业能力和团队协作，也集中体现了学院的竞赛育人成效。成绩凝聚着指导教师的付出，更离不开参赛学生在一次次试错中的坚持和拼搏。

——指导老师 王龙

我看到同学们反复打磨方案、调试设备，也一次次从失败中重新开始。竞赛不只是追求名次，更重要的是把课堂所学转化为解决实际问题的本领。

——指导老师 郤伟

赛场上不断出现新问题，同学们没有慌乱，而是迅速分析、寻找对策。比赛的意义就在于让学生在实践中学会思考、合作和坚持。

——指导老师 韩阳

与学生并肩备赛，我见证了他们一次次尝试、一步步成长。比赛总有输赢，但坚持、协作和担当更为珍贵，希望大家把这份认真和韧劲带到今后的学习实践中。

——指导老师 张苗苗