为全面落实学校、学院新学期教学工作要求，确保各项教学任务开好局、起好步，9月2日下午，物联网工程教研室在人工智能中心209实验室组织开展主题为"新学期教学工作部署以及课程教学大纲研讨"的教研活动。教研室全体教师参加，活动由教研室主任杨璐主持。

一、传达精神，明确新学期教学工作方向

活动首先传达了学院教研室主任工作会议和教学工作例会精神。会议围绕新学期教学运行，就智慧课程建设、AI赋能教学探索、教材选用、教学资料归档等重点工作逐项作出部署，要求教学管理形成闭环，做到过程有记录、问题有整改、结果有反馈。

二、聚焦大纲，深化课程教学内容研讨

研讨环节，全体教师围绕物联网工程专业核心课程教学大纲的修订展开深入交流，重点就教学内容的取舍、理论与实践学时配比、实验项目设计等问题逐项研讨，在多个关键问题上形成共识。

针对《传感器原理及应用》课程，多位教师反映学生普遍认为传感器机理、信号调理电路等内容理论性偏强、公式推导较多，理解起来较为吃力。与会教师认为，应坚持“够用为度、应用为本”的原则，结合学生实际基础对教学内容进行合理取舍，适度压缩繁杂的推导过程，把重心转向典型传感器的选型与工程应用；同时适当提高实验学时比例，增加贴近工程实际的验证性与综合性实验项目，让学生在搭建电路、调试参数、采集数据的过程中理解原理，通过“做中学”提升课堂参与率和学习兴趣。

围绕《物联网通信技术》课程的实验内容改革，与会教师提出应改变以验证性实验为主的格局，将 ZigBee、LoRa、NB-IoT、Wi-Fi、蓝牙等典型通信方式整合到统一的实验场景中，设计“组网—传输—调试—优化”的递进式实验链条，并引入信号质量测试、通信距离与功耗对比、协议抓包分析等任务，引导学生在真实场景中比较不同通信技术的适用条件，加深对协议栈与通信过程的理解。

针对《物联网信息安全技术》课程大纲中学时配比问题，教师们逐章核对了教学内容与配套实验项目，认为现行方案中理论学时偏多、实验支撑不足。建议在保证密码学基础、身份认证与访问控制等核心理论完整的前提下，适度精简部分纯讲授内容，将节余学时用于增设设备入侵检测、固件安全分析、数据加密传输等实操性实验，使理论讲授与实验验证趋于合理配比，切实做到学以致用。

经过充分研讨，大家一致认为，教学大纲的修订应立足学生基础和人才培养目标，坚持“减理论、增实践、重应用”的改革方向，以内容优化和实验强化为抓手，不断提升课程的高阶性、创新性与挑战度。

三、凝聚共识，明确下一步工作方向

活动最后，杨璐对本次研讨进行总结，并就下一阶段工作提出要求：各课程负责人要根据本次研讨意见，尽快完成教学大纲的修订完善并提交教研室审核；加快实验项目与实验指导书的配套建设，确保新学期实验环节开得出、开得好；持续跟踪课堂教学反馈，把学生参与度与能力提升作为检验改革成效的重要标准。教研室将以此次研讨为契机，持续推进智慧课程建设与AI赋能教学探索，推动物联网工程专业人才培养质量再上新台阶。

物联网工程教研室 供稿