为深入推进课堂教学改革，切实提升课堂教学质量，9月9日下午，物联网工程教研室在7教102组织开展主题为“课堂教学方法创新实践——以《传感器原理及应用》为例”的教研活动。教研室全体教师参加，活动由教研室主任杨璐主持。

一、示范引领，课程负责人分享教学方法创新实践

活动中，《传感器原理及应用》课程负责人杨兆龙以该课程为例，系统介绍了课堂教学方法创新的探索与实践。针对课程理论性强、公式推导较多、学生理解吃力的实际，他坚持“够用为度、应用为本”的原则，从教学内容重构、教学方式变革、实践环节强化三个层面分享了具体做法：以典型传感器工程应用案例贯穿教学全过程，让抽象原理与真实应用场景相结合；采用问题导向、任务驱动的教学方式，引导学生在搭建电路、调试参数、采集数据的动手实践中理解传感器机理；同时依托线上资源开展混合式教学，辅以过程性考核评价，推动课堂从“教师讲明白”向“学生做明白”转变，有效提升了课堂参与度和学习效果。

二、集思广益，共同探讨教学方法创新路径

研讨环节，与会教师结合各自承担课程的特点，围绕课堂教学方法创新展开深入交流，从不同视角提出了切实可行的思路与做法。

有教师提出，可以积极引入AI工具辅助课堂教学，利用智能问答、学情数据分析等手段精准把握学生学习状态，实现因材施教；也有教师分享了项目式教学、翻转课堂的实践经验，建议以综合性项目任务为载体，让学生在完成真实任务的过程中掌握知识与技能。

还有教师建议，要强化课堂互动与过程性评价设计，通过课堂提问、小组研讨、随堂测验等方式及时检验学习效果，将学习过程性表现纳入课程考核，充分激发学生学习的主动性与积极性。

针对不同性质课程的适用性，大家认为理论课与实践课应采取差异化策略：理论课重在案例引入与直观演示，化繁为简、深入浅出；实践课重在任务设计与真实场景，做中学、学中做，让方法创新真正服务于学生能力培养。

经过充分研讨，大家一致认为，课堂教学方法创新应立足学生基础和人才培养目标，坚持以学生为中心，以教学内容优化和教学方法改革为抓手，不断提升课程的高阶性、创新性与挑战度。

三、凝聚共识，明确下一步工作方向

活动最后，杨璐对本次研讨进行总结，并就下一阶段工作提出要求：各位教师要立足课堂主阵地，把研讨形成的思路及时转化为具体的教学行动；在平时教学中积极探索实践AI赋能教学，形成可推广、可复制的经验做法，今后通过教研室活动持续分享交流；教研室将搭建常态化交流平台，以《传感器原理及应用》等课程为示范，以点带面推动课堂教学质量整体提升，为物联网工程专业人才培养质量再上新台阶提供有力支撑。

物联网工程教研室 供稿