2026年9月23日，数字媒体技术教研室全体教师在人工智能中心303室组织开展专题教研活动，本次活动重点围绕2025版人才培养方案修订、毕业要求指标点与课程支撑矩阵开展集中研讨。会议由教研室主任杨吉花主持，专任教师张晓娜、李鑫、王敏娜、王敏敏、邱鹏等积极参与研讨交流，旨在进一步完善专业人才培养体系，理顺课程与毕业要求的对应关系，夯实专业内涵建设。

研讨会上，杨吉花主任首先对本次研讨工作进行总体说明。结合数字媒体技术专业面向AIGC数字创意产业的办学定位，解读2025版人才培养方案修订的重点任务。杨吉花主任强调，人才培养方案是专业建设的核心纲领，毕业要求指标点及课程支撑矩阵是落实培养目标的关键抓手，矩阵设置要做到逻辑闭环，各项毕业要求指标点必须有课程或实践环节作为有效支撑。希望各位教师立足自身授课课程，对照培养方案逐条梳理，提出切实可行的修订意见。

张晓娜结合工程教育认证标准作交流发言，重点围绕思政与综合素质、工程伦理和职业规范两项毕业要求展开研讨。她提出，思政素养与工程伦理的达成不能仅依赖思政课程，专业课程需要充分挖掘课程思政元素。在梳理支撑矩阵时，要科学设置H/M/L支撑强度等级，规避指标点支撑缺失、支撑等级不合理等问题，落实立德树人根本任务。

邱鹏围绕专业基础课程模块进行发言，以《数据结构与算法》《计算机图形学》等课程为实例，针对工程知识、问题分析相关毕业要求指标点开展分析。他提到专业基础课是学生积累工程知识、训练复杂工程问题分析能力的关键，需要对照指标点优化教学大纲，更新教学案例与实验任务，保障课程教学内容匹配毕业要求的达成目标。

王敏娜聚焦《AIGC 视觉生成》《虚拟现实技术》《人机交互技术》等专业核心课程。她表示，专业核心课对接交互媒体、虚拟现实开发等岗位能力，教学过程注重创新方案设计与专业工具应用，矩阵中要体现课程对应的高支撑强度，同时教学中要讲解工具本身存在的局限性，贴合毕业要求内涵。

王敏敏主要针对集中性实践教学环节进行研讨，结合认知实习、三维动画综合课程设计、游戏开发综合课程设计、毕业设计等实践项目，对应研究能力、个人与团队、项目管理等指标点交流想法。她指出，实践教学是落实毕业要求的重要载体，要充分挖掘各类课程设计、毕业设计对团队协作、项目管理、科学研究能力的培养作用，完善实践环节与毕业要求指标点的对应关系。

李鑫结合课程地图、课程学分学时体系，针对整套材料的一致性做补充说明。他提出，人才培养方案、课程支撑矩阵、课程地图三者内容必须保持统一，课程学时学分、实践占比要和指标支撑情况相呼应，完成梳理后开展交叉核查，及时修正错配、漏填问题，保障全套教学文件严谨规范。

此外，参会教师围绕研讨主题充分交流，统一了修订思路，明确了后续工作重点。大家表示，将结合本次教研形成的意见，认真完成人才培养方案修订及课程支撑矩阵的完善工作。

本次专题教研活动，进一步理清了专业人才培养方案修订重难点，理顺了毕业要求指标点与课程之间的支撑逻辑。下一步，数字媒体技术教研室将持续推进专业教学改革，抓实专业内涵建设，不断提升数字媒体技术专业人才培养质量。

撰稿：刘宝

摄影：刘宝

责任编辑：任欣