为探索专业教育与完满教育的融合路径，实现知识技能与人文素养的综合提升，2024年9月11日，大数据学院、信息工程学院在7教102教室举办了“专业+完满教育工作研讨会”，此次研讨会汇聚全体教师智慧，共同分享和探讨如何将专业教育与完满教育相结合，以培养适应新时代需求的全面素质人才。

会议伊始，各教研室代表教师依次上台，分享对专业教育与完满教育相融合的见解和实践经验。计算机科学与技术教研室教师武堂颖强调了学业导师在提升学生需求洞察力中的重要作用，并讲解如何通过认知实习、小学期改革、承办学科竞赛等方式来增强学生的实践能力和创新精神。

软件工程教研室教师胡学锋以“融合教学，共筑完满教育”为主题，提出课程融合、项目驱动、活动对接等融合策略，利用志愿服务延伸服务线，全力助推“校园直播电商”等项目，展示了融合教育的成效，展望了融合教育的未来。

网络工程教研室教师苏婧琼着重于理念传递与融会贯通，强调通过学业导师优化沟通，了解并解决学生诉求。同时，苏老师认为学生干部应当好“排头兵”，引领班级文化建设，促进学生全面发展。

数字媒体技术教研室教师李鑫则从培养目标和计划、教学内容与方法等方面，阐述完满教育对专业建设的影响，并探讨如何将课程内容与完满教育元素相结合。

物联网工程教研室教师马锦辉强调教师应关注学生的独特性，包括兴趣识别和特长追求，以及如何通过课堂活动、学业导师和学科竞赛来实现这一目标。

数据科学与大数据技术教研室教师刘海峰分享了如何助力学生成长，通过专业培养、双院制和书院联动等方式，为学生提供更全面的支持。

辅导员侯林莉和马凌霁对教师们的分享给予肯定，并指出教师们对完满教育的理念和实践已具有初步认知。学工副院长武海鹏对完满活动认定原则进行补充，并着重讲解了专业活动与完满活动的区别。武院长强调，完满教育与专业教育的结合不仅能够提升学生的专业知识和技能，还能通过实践活动增强学生的团队协作、领导力和社会责任感，这种“完满+专业”的教育模式，正逐渐成为培养新时代高素质人才的重要途径。

活动最后，教学副院长杨倩倩对此次活动给予高度评价。杨院长指出，此次研讨会是一次成功的教育创新实践，它不仅加强了教师们对完满教育理念的理解和认同，也为教师与辅导员如何形成合力绘制了新蓝图。

本次会议不仅为教师们提供了一个交流和学习的平台，更为学院的完满教育工作指明了方向。我院教师将继续深化专业教育与完满教育的融合，共同推动学院教育事业的发展，为培养兼具专业素养和完满人格的新时代人才而努力。

（撰稿：李权树 摄影：李权树 责任编辑：赵其昕）