“如果把求职比作一场‘自我营销’，你的‘个人名片’够亮眼吗？”“简历投了几十份，HR为啥连面试都不给？”“明明做了很多事，写在简历上却像‘流水账’？”11月4日，信息工程学院2024级数字（专升本）主题年级会上，一连串戳中求职痛点的提问刚抛出，就引发全场学子共鸣——这场以“打造你的个人品牌——从‘简历’到‘简厉’”为主题的分享，通过结合职场趋势与学生求职痛点，从认知迭代、价值落地到场景应用，让学子们在轻松氛围里解锁“把‘个人经历’转化为‘岗位需要的价值’、从被动求职到主动‘吸睛’”的密码。

一个灵魂拷问与无数种可能

简历上罗列满‘负责XX工作’，却没说清解决了什么问题、创造了多少价值，这就是典型的‘简历思维’误区！”张亚萍老师以“认知迭代”为开篇，通过对比“简历思维”与“品牌思维”的核心差异，直指传统简历“同质化严重、被动等待筛选”的局限。

张老师“从信息陈列到价值营销”的核心观点，引导学生思考“如果把你‘品牌化’，你会是什么？请给我一个名字和理由。”ST报告厅里的空气先是一静，随即被迸发的灵感点燃。

“我是‘大疆’，不想重复别人走过的路，我的战场在未知，价值在于开拓。”

“我是‘元气森林’，或许不是根基最深的，但我的优势是创造‘新口味’，为团队注入活力。”

“那我就是‘方太’，不追求规模最大，但追求在专业领域做到极致体验和口碑。”

从科技巨头到新消费宠儿，从民族匠心到互联网生态，同学们的回答勾勒出一幅绚烂的“自我定位图”。张老师老师点头笑道：“很好，每个人都找到了自己的‘品牌原型’。那么接下来，我们要解决的，就是如何为你这个独一无二的品牌，撰写一份能让市场为之瞩目的‘产品发布会邀请函’。”

当我的经历，被你“点石成金”

在“核心定位与价值落地”环节，张老师聚焦“简厉”体系的构建逻辑，结合应届生求职特点给出实操方案。针对教育背景板块，强调要突出“成绩优势、课程关联度、个人奖项”等重点，例如“专业排名前10%”“主修《Web前端开发技术》等3门与岗位匹配课程”“获校级‘优秀学生干部’”等表述，需用数据强化说服力；实习与项目经历部分，摒弃“职责描述”，改用“STAR法则+成果数据”重构，如“参与校园公众号运营（S），负责推文策划与用户增长（T），通过优化选题与标题（A），单月推文阅读量提升200%，新增粉丝500+（R）”，让经历更具记忆点；针对“技能证书与爱好”板块，提醒学生按“核心技能+辅助技能”分层标注，优先展示与岗位相关的高含金量证书，避免“堆砌式罗列”。

个人品牌不是孤芳自赏，需要在碰撞中校准。主题年级会进入了最“残酷”也最“暖心”的环节——“简历交换空间”。规则是：随机交换简历，你将成为另一个“品牌”的“首席品鉴官”，用最挑剔的眼光，圈出“最打动你”和“最想吐槽”的点。

现场瞬间变成了一个充满思辨的“创意工作坊”：

“你这段学生会经历写得太‘官腔’了！‘组织活动’不如写成‘主导策划一场覆盖300人的校园音乐节，在零现金预算下，通过拉赞助实现盈利2000元’。看，这不就是活生生的项目管理和商业拓展能力吗？”

“哇，这个角度我从来没想过！”

“你的技能栏像字典，但‘精通’这个词很危险。不如把‘精通PPT’改成‘擅长用PPT进行数据可视化，曾为某场讲座制作动画演示，获得师生好评’。可信度瞬间飙升！”

在彼此的“吹毛求疵”与“神来之笔”中，简历褪去了模糊与空洞，变得清晰、坚实、有血有肉。

让文字的力量，在言语间绽放

紧接着，张老师引导大家进行“价值挖掘：从‘鹅卵石’到‘钻石’”的思维升级。“不要轻视任何一段经历。哪怕是那次你觉得‘搞砸了’的社团招新，背后也可能藏着你的复盘能力、抗压能力和在逆境中寻求解决方案的潜力。我们的任务，就是找到独特的切割面，让普通的石头，也能折射出钻石般的光芒。”

静态的“简厉”需要动态的演绎。最考验临场反应的“黄金六十秒：我的品牌演讲”擂台赛拉开帷幕。随机邀请同学上台，在六十秒内完成自我推销。场面瞬息万变：有的同学言简意赅，一个生动的故事就让人印象深刻；有的同学稍显紧张，但一个真诚的自我调侃反而赢得了掌声。

以品牌之名，赴职场之约

“不是‘优秀就会被选择’，而是‘匹配才会被需要’！”活动最后，张老师以“长期运营”与“行动指南”收尾，鼓励学生制定“24小时定位+1周升级文字版简厉+1个月搭建内容资产”的阶段性计划。数字（专升本）2402班的王弛川同学表示：“以前总觉得简历‘写满就行’，现在明白要像打造‘个人名片’一样精准定位，后续会根据今天的方法重新优化简历，主动塑造自己的‘内容营销专员’标签。”

这场主题年级会以“学生需求”为核心，不仅教会学生“怎么写简厉”，更让他们理解“如何主动塑造不可替代的个人价值”，让抽象的“个人品牌塑造”变得具体可操作，为即将开启的职场之路注入强劲动力。

撰稿：张亚萍
摄影：云晶飞 张宁

责任编辑：李永娇