为进一步提升大学生的媒介素养与网络信息辨别能力，引导青年学生在短视频时代保持理性认知、规避舆情陷阱，自觉抵制网络谣言与不良信息，5月20日，信息工程学院2023级辅导员崔嘉源老师开展以“提升媒介素养，识破舆情先进”为主题的辅导员说完满教育活动。本次活动以社会热点案例为切入点，围绕网络信息辨别、舆情陷阱识别、理性上网行为规范等内容展开，帮助同学们认清短视频时代的信息乱象，树立正确的网络价值观。

聚焦热点事件 拆解舆情陷阱套路

活动伊始，崔嘉源老师以近期引发广泛讨论的“盲人盲道被撞”虚假摆拍事件为鲜活案例，带领同学们完整回顾了事件的传播发酵过程。从一条带有强烈情绪引导的短视频在平台快速扩散，引发全网同情与声援，到后续警方通报证实为当事人自导自演、为博流量恶意摆拍，再到相关账号被封禁、当事人被依法处理，崔老师一步步拆解了这类舆情陷阱的传播逻辑：通过制造极端对立、放大情绪冲突、虚构悲惨故事，利用公众的善意与共情心博取流量，最终实现营销炒作目的。他结合案例指出，这类“摆拍式舆情”不仅会透支社会善意、消耗公众信任，更会在传播过程中扭曲事实、误导舆论，甚至引发网络暴力，对当事人和社会秩序都造成严重伤害。

深挖多重危害 敲响理性上网警钟

围绕短视频舆情陷阱的危害，崔嘉源老师从多个维度展开深入剖析。他强调，这类虚假舆情的影响远不止于单个事件本身：对弱势群体而言，虚假摆拍是对他们苦难的二次消费，让真正需要帮助的群体陷入信任危机；对社会而言，反复上演的“反转舆情”会不断消解公众的善意，加剧社会冷漠情绪；对网络生态而言，流量至上的摆拍、造谣行为会污染平台环境，助长“靠编造故事博眼球”的不良风气；对法律而言，虚构事实、传播虚假信息的行为本身就触碰了法律红线，必将受到相应惩处。崔老师还结合网络暴力、谣言传播的相关法律条文与典型案例，提醒同学们，作为短视频时代的信息接收者与传播者，每个人都有责任辨别信息真伪，不做舆情陷阱的“推手”。

学生交流分享 凝聚理性共识

在互动交流环节，区块 2301班组织委员常照烨结合自身使用短视频平台的经历分享感悟。他谈到，自己曾多次在刷短视频时被带有强烈情绪引导的内容 “带节奏”，后来发现不少内容都是摆拍或断章取义。他表示，通过本次班会的学习，自己对短视频舆情陷阱有了更清晰的认识，今后会更加理性地看待网络信息，做到不盲从、不跟风、不随意转发。其他同学也纷纷举手发言，分享了自己遇到过的网络谣言、虚假营销视频，并表示会提高警惕，主动学习辨别信息真伪的方法，守护清朗的网络空间。

明确行动指南 践行青年责任担当

活动最后，崔嘉源老师为同学们提出了具体的行动建议，帮助大家在短视频时代筑牢理性防线。他要求同学们做到：一是提升媒介素养，学会通过信息溯源、交叉验证、查看权威通报等方式辨别信息真伪，不被标题党、情绪文裹挟；二是坚守诚信底线，不编造、不传播虚假信息，不参与网络暴力，自觉抵制摆拍、造谣等不良行为；三是保持理性共情，在面对网络事件时先冷静思考，不急于站队、不随意发表情绪化言论，等待官方通报；四是主动传递正能量，在网络空间中弘扬诚信友善的价值观，用理性声音抵制不良舆情。崔老师鼓励同学们，作为新时代青年，要做短视频时代的“清醒者”，用理性守护社会善意，用诚信维护网络清朗。

此次辅导员说完满活动，以贴近学生生活的短视频舆情为主题，通过案例剖析、互动交流、方法指导等形式，让同学们深刻认识到舆情陷阱的危害，掌握了辨别网络信息的实用方法。下一步，信息工程学院将持续开展网络素养主题教育活动，引导青年学生在网络空间中坚守底线、保持理性，成长为有辨别力、有责任感、有正能量的新时代大学生。

撰稿：崔嘉源

摄影：刘佳欣

责任编辑：李永娇