为深入推进完满教育工作落地，帮助2026级新生尽快适应大学学习生活，建立对完满教育体系全面、正确的认知，学会科学规划课余时间，平衡专业学习与第二课堂实践成长。9月16日下午，信息工程学院候帅男老师于二教201教室开展“拥抱完满实践，找准大学成长方向”辅导员说完满主题宣讲。本次活动面向计科2601‑2606班、网安2601班、数据2601‑2603班全体新生，为新生们讲授了一堂关于大学实践规划的成长引导课。

拨开迷雾 正视完满实践常见误区

步入崭新的大学阶段，丰富多彩的社团、志愿、文体活动扑面而来，很多新生满怀热情，却容易陷入选择的迷茫。宣讲伊始，候帅男老师结合往届学生真实成长案例，细致剖析新生参与完满实践时容易走入的几大误区。部分同学入学后急于尝试各类社团，一次性报名多个组织，整日奔波于各类例会与活动之中，时间被大量拆分，最终精力透支，难以深度投入任何一项活动，收获寥寥；还有同学将完满实践简单理解为“完成任务、攒够时长”，抱着功利打卡心态参与志愿服务，只关注参与活动的数量，忽视实践过程中的思考与能力锻炼，无法真正领会志愿服务的奉献内涵。候帅男老师用贴近校园、通俗易懂的语言，引导同学们跳出对完满教育片面、表层化的理解，树立理性参与实践的观念。

多维解读 解锁四大实践平台路径

在志愿公益方面，同学们可以积极参与社会实践、校内外大型赛事保障等各类志愿项目，在躬身服务他人、奉献校园与社会的过程中，体悟新时代青年的责任与担当。竞技体育板块，老师号召同学们走出观众席，主动站上运动场参与各类体育赛事，不必过分纠结比赛名次，重在运动过程中磨炼坚韧意志，感受团队协作的力量，学会正视输赢，坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯。

校园文化平台鼓励同学们结合信息类专业特长，踊跃投身学科沙龙、科创竞赛、新媒体内容创作等活动，发挥数字媒体、网络技术方面的优势，在校园文化建设当中锻炼自己的创新思维。艺术实践并非艺术特长生的专属舞台，书画创作、舞台展演、非遗手工体验等多样活动面向全体同学开放。同学们可以借助艺术实践舒缓编程、专业课学习带来的压力，在感受美的过程当中，持续提升个人审美与人文素养。

锚定重心 平衡学业与实践的关系

“参加活动不等于获得成长。”候帅男老师着重提醒在场全体新生，专业学习永远是大学生的首要任务，所有完满实践都应当建立在学好专业课程的基础之上。完满教育的内核，并不是要求大家事事做到完美，而是鼓励同学们在亲身参与实践的过程当中，认清自身长处与短板，完成自我认知与自我提升。他希望新生摒弃功利化的打卡心态，学会合理分配时间，妥善平衡课堂学习与课余实践，在每一次实践结束之后主动反思沉淀，将碎片化的活动经历，转化为实实在在的个人本领与核心竞争力。

聚力成长 走好大学青春新赛道

整场宣讲案例鲜活、内容务实，现场氛围轻松而专注。台下新生认真聆听宣讲，仔细记录要点。不少同学结合自身现状，主动分享自己面对众多完满活动时的选择困惑。在老师的引导交流下，同学们心中的疑问得到有效解答。本次“辅导员说完满”主题活动，帮助2026级新生理清完满实践的参与逻辑，掌握筛选实践项目的思路与方法，引导同学们拒绝盲目跟风、不随波逐流，以更加从容的姿态开启崭新的大学征程。

此次完满教育主题宣讲，不仅有效破除了新生对第二课堂实践的认知误区，明晰了四大完满平台的成长路径，更为新生规划大学生涯、平衡学业与实践提供了科学指引。未来，信息工程学院将持续依托完满教育育人体系，常态化开展思想引导、成长规划类主题教育活动，助力新生在夯实专业基础的同时，积极参与多元实践、锤炼综合素养，以昂扬向上的青春姿态，在大学赛道中稳步前行、全面成长，书写属于自己的青春答卷。

撰稿：候帅男 吴嘉琦

摄影：吴嘉琦

责任编辑：李永娇